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來源:農工黨黑龍江省委辦公室       時間:2015-5-21 7:31:30

袁海軍:既要課業減負,也要加強素質教育

 
    大慶市農工黨員袁海軍反映:我國高度重視素質教育,為此著力減輕中小學生負擔。各級教育主管部門采取一系列措施,表面上看,課業減負讓學生功課作業量減少了、課余時間增多了,但是實際上功課作業的負擔和壓力并未根本消除,而是從“顯在”變成“潛在”,學生的負擔和壓力并沒有根本減輕,影響了素質教育的有效開展。
    具體地說:一是課業減負后學生增加的課余時間中用于全面提升素質的比例較低。據《我國中小學生課余時間安排的調查與分析》中的數據顯示:我國中小學生課余時間完成的活動中“完成家庭作業”所占比例最大(61%),其次是“閱讀課外讀物”(34%),“參加體育鍛煉”(19%),“打游戲”(9%)和“參加社會實踐(8%),所占的比例都非常小。二是學校教學的課業減負客觀上催發了課外補課班。一方面學校課業減負使學生有更多時間用于參加各類補課培訓另一方面學校課業量減少而考試壓力不減致使補課市場需求量加大。因此,課外補課由于應試性強、提分快順理成章地成為了課堂教學的補充。中小學生課余時間和假期得不到應有的休息,增加了孩子的生理和心理負擔。三是一些教育者搞不清什么是“減負”,什么是“素質教育”,導致教育理念模糊、教育方向不清,給家長和學生造成誤導。許多教育者和家長把特長教育、國學教育、藝術教育等同于素質教育,導致一些中小學生不但沒減負反而加重了學習負擔。
    為此建議
    一、教育主管部門堅持抓好學生作業減負工作。對于減輕中小學生課業負擔的行政規章,要貫徹到位,令行禁止,加強督導檢查,防止一陣風、走過場,要堅持常抓不懈,切實扭轉中小學生課業負擔過重的局面。
    二、構建素質教育體系。政府和教育主管部門、學校管理部門切實采取有效的措施。構建以科學文化教育為基礎,以道德規范教育、身心健康教育和實踐創新教育為重點,以提高學生綜合素質和能力為目標,覆蓋課堂教學、校園文化和社會實踐三位一體的素質教育體系和能力培養的長效機制,促進學生素質和能力全面主動和諧發展,培養學生的自信心、競爭合作意識和社會適應能力。樹立正確的教育理念,對學校、老師的考核指標以素質教育為導向,而不是以學生的考試成績、升學率等為考核依據。
    三、開展特色教育活動。在課業負擔減下來之后,要讓學生有更多時間參與各種形式的社團組織與興趣小組活動,在實踐和活動中培養興趣、發展特長,同時增加學生的室外活動時間,減少學生近視、駝背等疾病的產生。
    四、加強社會輿論監督。加大對中小學生課業負擔過重現象的曝光力度,形成有利于中小學身心健康發展的社會氛圍。引導教師和家長樹立健康的教育觀,掌握科學的教育方法。
 
編輯:(王正波)    
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